UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERECTORIA ACADEMICA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
VIDEOCONFERENCIA
COD: 2029
INFORME DE ASISTENCIA A LAS VIDEOCONFERENCIAS
Ana Erlyn Carranza Pacheco
7/11/11
Reporte de Visita a una Videoconferencia en Tiempo real
(Valor 10 %(5%asistencia y 5%informe))
Nombre de la Videoconferencia: Anatomía y Fisiología humana.
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Para elaborar este reporte usted debe escoger alguna de las videoconferencias que le ofrece el mercado, puede ser UNED, MEP, CEC/SICA, CAJA CCSS, ICE, INA, TEC, entre otros. Lo recomendable es observar dos sitios diferentes. Deben de asistir a observarlas no puede ser por internet, ni pregrabadas.
Entrega del documento digital: 27 de setiembre al 07 de noviembre del 2011. (Enviar los dos documentos juntos a la plataforma con copia a lilyariascursos@gmail.com)
Valor en puntos: 100 puntos =5%
1) Inicio (10 punto)
¿Cómo se inicio la videoconferencia? ¿Qué actividades desarrolló el expositor o la expositora para comenzar este evento?
El profesor Saludo ala audiencia, y menciono los o0bjetivos que se desarrollarían en la video conferencia.
No realizo ninguna actividad solamente, inicio con el desarrollo de los temas a explicar.
¿Qué objetivos considera usted que tenía el expositor o la expositora para realizar esta videoconferencia?
Desarrollar y explicar los temas que se evaluarían en el examen de anatomía. Los temas a desarrollar eran: Sistema muscular y sistema nervioso.
2) Desarrollo (20 puntos)
Considera usted que se mantiene un hilo conductor respecto al tema por parte del expositor o la expositora durante el desarrollo de la videoconferencia (5). Se puede observar una introducción de la temática (5), un desarrollo de los conceptos clave (5) y un cierre conclusivo en este evento (5).
El profeso se esmera por dar una explicación clara y correcta, pero lo que hace es leer las diapositivas, casi no da explicaciones solo lee, aunque todo tiene relación con los temas a estudiar, el explica los temas de forma pasiva no hay participación del grupo.
Se introduce en el tema por que desde el inicio comienza a hablar sobre lo que desarrollo, comienza con los músculos a explicar la importancia de cada uno de las partes del sistema muscular, luego hace una pequeña introducción del sistema nervioso y sobre los tejidos y órganos que lo forman.
En realidad desarrolla conceptos claves por que los trae en las diapositivas pero siempre los lee, no se apoya en ellas, sino que depende de las palabras que se encuentran allí.
El profesor concluye hablando sobre el trabajo que deben presentar y sobre la extensión del mismo, luego hace referencia a algunos temas de interés para el examen.
3) Actividades de interacción (5 puntos)
Describa las actividades que desarrolló el expositor para que los participantes interactúen durante este evento (3). Se pudieron planificar otro tipo de actividades, en caso afirmativo, descríbalas (2).
Ninguna, lo único que hizo fue leer diapositivas y por cada tema dar 10 minutos para que los estudiantes plantearan sus dudas, que por cierto los estudiantes se comenzaron a retirar de la sala.
Creo que tal vez el profesor pudo hacer algunas preguntas, tal vez interactuar más con el grupo para que no se perdiera en interés de los y las estudiantes, responder sus dudas de manera que mostrara haber estudiado la información, no respondiendo que vean el instructivo para algo como los temas a desarrollar.
4) Rol del facilitador (30 puntos)
Describa la actuación del expositor durante la videoconferencia, ¿Se pude definir como un facilitador del proceso? (5) ¿Qué acciones realizó para ser motivador durante el evento? (5) ¿Permitió un canal de comunicación constante entre los participantes y su persona? (5)¿Cómo fue su expresión oral? (5)¿Describa su vestimenta? (5) ¿Considera que el facilitador tiene un impacto sobre la videoconferencia? (5)
Creo que no se puede definir como facilitador del proceso, si tenía cierto dominio pero quedo debiendo en cuanta a dinamismo y exposición, creo que si hay algo que no se debe hacer en una exposición es leer todo el tiempo, no se puede apoyar tanto en las diapositivas ya que hace que la sesión se vuelva aburrida y poco interesante.
Ninguna creo que no tuvo inicializaba, parecía como si no hubiera podido planificar la lección.
No permitió la participación de los estudiantes, dio un tiempo de 15 minutos para que los estudiantes plantearán sus dudas pero ninguno lo hizo, por lo que no hubo ningún tipo de dinámica, la única consulta fue una compañera que pregunto sobre la extensión permitida del trabajo, pero el profesor le contesto que estaba en el instructivo…¿?
La expresión oral fue buena utilizo un adecuado tono de voz y se dirigí a la audiencia con respeto leía claramente y con voz pausada y serena…
La vestimenta era adecuada usaba una camisa blanca, y una presentación personal adecuada, su peinado era normal corto y cabello negro, y en general tenia buena presentación.
En este caso no, pues el tema no le ayudaba ya que era como de colegio y la mayoría de la audiencia se retiro.
5) Presentación (10 puntos)
La presentación electrónica utilizada por el expositor tenía las siguientes características:
- Colores de las letras que permitiera una buena legibilidad del mensaje. (2)
El fondo era azul, con las letras blancas
- Tamaño de la letra que permitiera comunicar las ideas a los participantes. (2)
No se el tamaño exactamente ya que el proyector no era un proyectos si no un televisor, pero creo que era arial un tamaño adecuado.
- Recargo adecuado de texto por diapositiva, que le permita a los lectores la comprensión de las ideas. (2)
Había mucho texto en la diapositivas, en una conté 15 líneas cuando lo recomendado son 8
- Los textos se observan complementados con imágenes, fotografías o gráficos que enriquecen el mensaje. (2)
Si tenían imágenes pero las letras que describían los nombres de las partes de los sistemas no se veían, era imposible ni siquiera estando cerca del televisor se podían distinguir
- Se puede catalogar la presentación como multimedial, o sea incluye texto, imágenes, animaciones, videos. (2)
Solo incluía imágenes que no se apreciaban bien y texto, entonces creo que no era multimedial.
6) Recursos utilizados (5 puntos)
Describa los recursos utilizados durante esta videoconferencia por parte del facilitador, se pudieron utilizar otros y lograr el mismo efecto. En caso de sugerir otros recursos ¿Cuáles serían estos?
Recursos técnicos, los necesarios para la videoconferencia solamente que no había proyector solo un televisor de tamaño grande, como de 32 pulgadas, pero no era igual a un proyector. Y lo más importante seria que no se apoyara tanto en el texto de las diapositivas que fueron el único recurso que presento, daba la impresión de no conocer el tema.
7) Aciertos y desaciertos (10 puntos)
¿Cuáles aciertos considera usted que se establecieron durante esta videoconferencia? (5)
Las imágenes que mostro eran muy completas pues mostraban sus partes con sus nombres, pero no se podían leer por su tamaño, entonces el profesor las fue leyendo
¿Cuáles desaciertos considera usted que se establecieron durante esta videoconferencia? (5) El sobre cargo del texto, las imágenes que no se apreciaban por su tamaño en la diapositiva, el leer todo el trabajo textualmente sin ningún aparte personal, la falta de espacios para el diálogo y dinámica de la videoconferencia.
8) Comentarios personales (5 puntos)
Creo que esta videoconferencia no fue nada dinámica, de echo fue bastante aburrido y me pareció que todos los estudiantes tenían la misma impresión, además el echo de que se utilice un televisor en la videoconferencia hace que no se aprecien bien los detalles y los nombres de algunos contenidos.
9) Presentación del Informe, envío y guardar Informe#_ Nombre Estudiante (5)
Por favor enviar los dos archivos juntos Informe y asistencia firmada y sellada por el facilitador.
“No deje para último momento realizar estos informes por razones de horarios, cronogramas, etc. de las videoconferencias”
Reporte de Visita a una Videoconferencia en Tiempo real
(Valor 10 %(5%asistencia y 5%informe))
Nombre de la Videoconferencia: Geografía turística de Costa Rica
Para elaborar este reporte usted debe escoger alguna de las videoconferencias que le ofrece el mercado, puede ser UNED, MEP, CEC/SICA, CAJA CCSS, ICE, INA, TEC, entre otros. Lo recomendable es observar dos sitios diferentes. Deben de asistir a observarlas no puede ser por internet, ni pregrabadas.
Entrega del documento digital: 27 de setiembre al 07 de noviembre del 2011. (Enviar los dos documentos juntos a la plataforma con copia a lilyariascursos@gmail.com)
Valor en puntos: 100 puntos =5%
1) Inicio (10 punto)
¿Cómo se inicio la videoconferencia? ¿Qué actividades desarrolló el expositor o la expositora para comenzar este evento?
El profesor fue muy atento, saludo ala audiencia y explico los objetivos que se desarrollarían en la videoconferencia y además los mas relevantes para los temas de examen.
¿Qué objetivos considera usted que tenía el expositor o la expositora para realizar esta videoconferencia?
Explicar los temas de geografía turística que se evaluarán en el examen, iniciando con aspectos de la historia de costa rica, en los inicios del turismo de nuestro país, una historia muy interesante y extensa.
2) Desarrollo (20 puntos)
Considera usted que se mantiene un hilo conductor respecto al tema por parte del expositor o la expositora durante el desarrollo de la videoconferencia(5). Se puede observar una introducción de la temática (5), un desarrollo de los conceptos clave (5) y un cierre conclusivo en este evento (5).
Si se mantiene un hilo conductor, el profesor se apoya poco en las diapositivas, explica ampliamente los contenidos y es claro, además domina el tema y una explicación conduce a otra, no se desvía del tema de interés y relaciona todo con dicho tema.
Si en la introducción el explico el desarrollo turístico y económico desde la historia de los inicios de esta actividad en Costa Rica, luego va desarrollando muy resumidamente los temas que se darán a conocer en forma de introducción al tema.
Desarrolla los temas de mayor relevancia, se centra en la empresa turística entre los años 1840-1860 y las segunda mitad del siglo XIX y EL XX, en donde se comenzaron a dar os primeros pasos para el desarrollo turístico de nuestro país, otros periodos importantes donde se iniciaron grandes obras como la construcción del teatro nacional entre 1890 -1897, son una pieza clave en el desarrollo turístico y en esto se centra el profesor.
El profesor cierra hablando de las unidades turísticas de planeamiento y sus características, además dio instrucciones para la elaboración del trabajo que deben presentar y se despidió amablemente.
3) Actividades de interacción (5 puntos)
Describa las actividades que desarrolló el expositor para que los participantes interactúen durante este evento (3). Se pudieron planificar otro tipo de actividades, en caso afirmativo, descríbalas (2).
Las actividades de interacción que realizo el profesor en la explicación sobre desarrollo Turístico fueron hacer las siguientes preguntas:
1. ¿Que características presentaba le tipo se recreación de la segunda mitad del siglo XIX y el siglo XX?
2. Cite 5 generalidades de la actividad turística en Costa Rica
El profesor daba diez minutos de tiempo para responder las interrogantes y luego daba el pase para que respondieran los alumnos.
El profesor solo planifico esta actividad pero creo que fue por falta de tiempo ya que era mucha materia y poco tiempo.
4) Rol del facilitador (30 puntos)
Describa la actuación del expositor durante la videoconferencia, ¿Se pude definir como un facilitador del proceso? (5) ¿Qué acciones realizó para ser motivador durante el evento? (5) ¿Permitió un canal de comunicación constante entre los participantes y su persona? (5)¿Cómo fue su expresión oral? (5)¿Describa su vestimenta? (5) ¿Considera que el facilitador tiene un impacto sobre la videoconferencia? (5)
La actuación del profesor fue muy buena estaba tranquilo, explicaba ampliamente los contenidos y desarrolla una gran habilidad de explicación, además yo que no tenía nada que ver con la materia pude responder a sus interrogantes ya que se le entendió clara mente lo que expuso durante el desarrollo del tema.
Fue facilitador porque al hablar tan claro se motiva para escuchar más, además hablo de la historia de Costa Rica de cuando existía la clase popular, la elite, los vestuarios que diferenciaban la clase social, los cafetaleros que erán grandes comerciantes en donde quien poseía el café poseía la riqueza, y ese tema en lo personal me parece muy interesante, y me llama la atención.
La expresión Oral fue buena, hablo seguro, conocía la materia, casi no leyó diapositivas todo lo explico oral lo que note fue que hablaba bastante rápido y en ocasiones le falto el aire pero por lo demás, desplazo sus brazos, sus gestos fueron adecuados y su tono también.
La vestimenta fue muy adecuado, usaba una camisa tipo polo color anaranjado, el peinado y el corte de cabello fueron apropiados su presentación personal fue acertada.
Si tuvo un impacto en la audiencia, por que note que tomaban notas, se interesaban por lo que el profesor decía, además se notaba en el gesto de los estudiantes el interés que tenían por escuchas más de lo que el expositor le decía.
5) Presentación (10 puntos)
La presentación electrónica utilizada por el expositor tenía las siguientes características:
- Colores de las letras que permitiera una buena legibilidad del mensaje. (2)
Tuvo dos presentaciones la más grande era con el fondo azul y las letras blancas, y la otra que era de no más de una página fue en Word, y no fue muy acertada.
- Tamaño de la letra que permitiera comunicar las ideas a los participantes. (2)
Era un tamaño adecuado, en la primero se leía todo correctamente, pero en la segunda no se apreciaba lo que decían el texto por que la fuente era muy pequeña.
- Recargo adecuado de texto por diapositiva, que le permita a los lectores la comprensión de las ideas. (2)
Si las diapositivas tenían menos de ocho líneas, estaban bien distribuidas y claras.
- Los textos se observan complementados con imágenes, fotografías o gráficos que enriquecen el mensaje. (2)
Si tenían imágenes y textos, además utilizó fotos del teatro nacional y de diferentes destinos turísticos de nuestro país
- Se puede catalogar la presentación como multimedial, o sea incluye texto, imágenes, animaciones, videos. (2)
Solamente mostro fotos, imágenes, y textos por lo que creo que no era exactamente multimedial.
6) Recursos utilizados (5 puntos)
Describa los recursos utilizados durante esta videoconferencia por parte del facilitador, se pudieron utilizar otros y lograr el mismo efecto. En caso de sugerir otros recursos ¿Cuáles serían estos?
El profesor utilizo un resumen de las diapositivas que presento en la videoconferencia, además hizo preguntas, creo que por razones de tiempo y de la clase de materia que era extensa, no pudo realizar muchas actividades pero creo que no hizo falta la clase me pareció dinámica e interesante.
7) Aciertos y desaciertos (10 puntos)
¿Cuáles aciertos considera usted que se establecieron durante esta videoconferencia? (5)
Conocía bien el tema, no leía en las diapositivas si no que se apoyaba en ellas, Todo lo explicaba demostrando un gran conocimiento, era claro y preciso.
¿Cuáles desaciertos considera usted que se establecieron durante esta videoconferencia? (5)
Hablaba un poco rápido, en ocasiones le faltaba el aire pero en realidad fue muy buena su participación, otro aspecto es que realizo una pequeña presentación en work, la cual no se veía la letra era demasiado pequeña, pero en conclusión fue muy buena.
8) Comentarios personales (5 puntos)
En este tipo de actividades considero necesario que los expositores cuenten con un buen equipo, en esta ovación la proyección la hacia un televisor el cual no permitía que se apreciara bien los temas o la presentación del profesor, pero el profesor domino bien la situación y se preparo con gran profesionalismo.
9) Presentación del Informe, envío y guardar Informe#_ Nombre Estudiante (5)
Por favor enviar los dos archivos juntos Informe y asistencia firmada y sellada por el facilitador.
“No deje para último momento realizar estos informes por razones de horarios, cronogramas, etc. de las videoconferencias”
